Bildungspolitik und Leistungsvergleichsstudien: PISA 2000 - download pdf or read online

By Christian Kuhlmann

ISBN-10: 3531181653

ISBN-13: 9783531181653

ISBN-10: 3531933906

ISBN-13: 9783531933900

Leistungsvergleichsstudien sind heute eines der zentralen Instrumente, das zur Verfügung steht, um die Planung bildungspolitischer Entscheidungen zu unterstützen. Die Verwendung von empirischen Daten über den Leistungsstand ausgewählter SchülerInnen in bestimmten Kompetenzbereichen – so die Annahme – führe zu einer Verbesserung bildungspolitscher Entscheidungen. Christian Kuhlmann vergleicht drei Bundesländer bezüglich ihres bildungspolitischen Umgangs mit der Leistungsvergleichsstudie PISA 2000 auf dem Gebiet der Ganztagsschulentwicklung. Dabei zeigt sich, dass die Annahme verbesserter bildungspolitischer Entscheidungen nicht nur kritisch zu sehen ist, sondern dass die Nutzung von Leistungsvergleichsstudien die bestehende bildungspolitische Handlungslogik auch verstärken kann.

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Inwieweit dieses bundespolitische Ereignis Einfluss auf die Entwicklung in den Ländern Brandenburg, Bremen und Rheinland-Pfalz nimmt, werden die in Kapitel 6 beschriebenen Analysen zeigen. ³ 13 23 Niedersachsen 11 Nordrhein-Westf. 043 43 12 59 6 9 59 14 4 22 4 53 407 276 123 8 10 13 1 377 193 1 GS = Grundschule; HS = Hauptschule; SmBG = Schulart mit mehreren Bildungsgängen; RS = Realschule; GY = Gymnasium; GeS = Gesamtschule ² Viele Grundschulen aus Baden-Württemberg und Bayern sind Grund- und Hauptschulen (Volksschulen).

Damit ist gemeint, dass geprüft wird, inwieweit sich bildungspolitische Steuerungsprozesse überhaupt für Rationalisierungsversuche anschlussfähig zeigen. Das für die Untersuchung der bildungspolitischen Verwendung notwendige theoretische Analyseinstrumentarium – ebenfalls in Form von Leitfragen – wird dann auf der zweiten, der verwendungstheoretischen Ebene der Theoriefolie entwickelt. Auf ihr wird in wissenschaftlicher Hinsicht das Verwendungsverhältnis von Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft unter besonderer Fokussierung auf die bildungspolitische Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens bestimmt.

Ihren Ausdruck finden die beschriebenen Funktionen in verschiedenen juristischen Dokumenten, zu denen u. a. Gesetzesentwürfe, Gesetzesnovellen, Rechtsvorschriften oder auch Verwaltungsvorschriften zählen. Für den Bereich der Bildungspolitik und hier auch gerade für den Akteur Bildungsministerium kommt den Verordnungen und Erlassen eine wichtige Funktion zu: Beide stellen eine allgemeine Anweisung einer übergeordneten Behörde dar, z. B. der Ministerialerlass, die insbesondere der Umsetzung bildungspolitischer Gesetzte dient (vgl.

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by Christopher
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